СПНЙ НУНРЮ

Courier of Education 1997: #3 -liceiОхота на детейА. Андреева, кандидат психологических наукМы всегда знали, что живем в стране сплошной грамотности: читать,считать и худо-бедно писать умеют почти все. Невинный по своей сутивопрос: «Ты что, неграмотный?» превратился в скрытоеругательство. Исключение до поры до времени составляли лишь древниестарички и старушки, родившиеся, как говорил Остап Бендер, до эпохиисторического материализма, да беззаботные детишки-дошкольники, укоторых все еще впереди. Но время неумолимо, и вот уже самые-самыестаренькие граждане читают по утрам газеты и пишут в них жалобы... Адошколята все бегают, играют, шумят, галдят под окнами, мешаютвзрослым читать, телевизор смотреть, болеть. Сидели бы себе тихо,книжки бы читали, уму-разуму набирались. Кто бы их к делу пристроил?Говорят, что идеи носятся в воздухе и в чьих-то головах оседают. Вот иэта зацепилась однажды за бедовую голову предприимчивого педагога,безошибочно учуявшего настрой современных молодых родителей —вложить в любимое чадо как можно больше, не жалея никаких денег и неотрываясь при этом от своей интересной и перспективной работы. Вотоно, новое, не паханое еще экономическое поле, было бы кому осваивать,а урожай себя ждать не заставит. Тем более, что и ответственностиникакой: научился малыш чему-то или не научился, какая разница?Маленький еще, вот в школу пойдет, там всему научат, уж с них-то испросят!На дворе стоял товарный голод, денег (еще тех, старых) у людей быломного, и тратились они легко и охотно, было бы на что. Поэтому и некиечастные Школы эстетического воспитания для детей-дошкольников,вынырнувшие невесть откуда в огромном количестве, как грибы последождя, были приняты детным народом весьма благосклонно. Программы этихшкол напоминали друг друга как близнецы, как будто их утверждали вМинистерстве образования. Детям предлагались занятия музыкой, танцами,рисованием и английским языком (почему именно английским?). Оченьмило, светски и, в общем, недорого.Лиха беда начало. Дело пошло. Не успели мы оглянуться и приноровитьсяк новым своим родительским возможностям, как были накрыты новой волнойобразовательного океана, еще более яркой и волнующей, отдающей чем-тодавним, далеким, дворянским и благородным. На смену убогим Школамэстетического воспитания пришли лицеи, гимназии и прогимназии,предлагающие, в основном, те же самые услуги да еще обещающие научитьребенка читать, писать и считать, то есть подготовить его к школе.Правда, стоить все это стало значительно дороже, да и экономическаяситуация сильно изменилась, лишних денег в семье не много.Родители заволновались и потеряли покой. Одно дело танцы да рисование— без этого и прожить можно, а вот чтение, счет, письмо —это уже серьезно. Кругом только и слышишь, что будь ребенок хоть семипядей во лбу, но если он не умеет читать и считать, не владеетзнаниями почти в объеме первого класса, то ничего ему, кроме классакоррекции (в просторечии — «класса для дураков», изкоторого вовек не выбраться), уже не светит. Ведь на приеме в школусидят строгие учителя, придирчиво проверяющие, не слишком ли трудно имбудет учить этого ребенка, да еще психолог, непонятно о чемспрашивающий. Ну, как тут не переживать?Нагнетается атмосфера массового психоза: родители теряют всякиеориентиры и уже не в состоянии трезво оценить уровень развития иумственные возможности своего ребенка. Они давно забыли, как самипоступали в школу после обычного детского сада, и в большинстве своемуспешно осваивали те премудрости, которые и сегодня по-прежнему входятв школьную программу. Да и хуже соседей оказаться не хочется: онисвоего в лицей водят, он потом сможет в хорошую школу поступить,человеком стать, а нашему что, улицы мести?«Все с себя сниму, а образование ребенку дам!» —говорит недавно переехавшая в Москву молодая мама и ведет двухлетнююдочку в лучший детский садик микрорайона, где имеются гимназия ибассейн. Посещение этого (государственного!) садика обходится молодойсемье в круглую сумму, но терпят, хотя честно признаются, что не всилах оценить развивающий эффект своих затрат и лишений. «Ерундойони там занимаются и деньги из нас выкачивают, учат так, что потомпереучивать приходится!» — возмущается более опытная мать,забирая уже пятилетнего сына из этого же детского сада и переводя всоседний, попроще и подешевле.Сколько людей, столько и мнений, на всех не угодишь. Однако не меньшеполовины всех детей от 3 до 6 лет усаживается сегодня за партывсевозможных лицеев и гимназий, работающих по разным программам иимеющим разные приоритеты, чтобы получить те знания и умения, безкоторых, как теперь принято думать, трудно поступить в 1 классобщеобразовательной школы. Родителями движут самые разные мотивы. Однидоверчиво считают, что и в самом деле дают ребенку изысканноеобразование (не куда-нибудь, а в лицей ходит, как Пушкин!), другиечестно признаются, что не имеют ни времени, ни желания заниматься сребенком, а там хоть какой-нибудь малости научат, третьи вообще ни очем не думают, а просто боятся хоть в чем-то оказаться хуже соседей.А как они выбирают лицей? Чем интересуются перед тем, как повести тудасвоего малыша? Размером оплаты, программами обучения, местоположением?И можно ли вообще составить представление о лицее заранее, по первомувпечатлению? По-видимому, можно. Если чуть-чуть напрячься и вдуматьсяв то, что вам скажут обычно важные и неприступные педагогини. Вотсвеженький пример.В одном детском саду открылся лицей. Заведующая собрала родителей,рассказала о том, что данный лицей является одним из филиалов большогоучебно-методического центра, имеющего собственную частную начальнуюшколу и издательство учебной литературы, что преподаватели здесьопытные, программы прошли лицензирование и что только не любящийсвоего ребенка родитель откажется от занятий в нем. Затем на сценувышла дама-руководительница лицея и объявила: «Концепцией работынашего лицея является развитие личности ребенка. Сейчас я вам короткорасскажу о том, как мы реализуем нашу концепцию. Дети будут посещатьзанятия по математике, обучению грамоте, английскому языку, музыке,Изо. Например, на уроке английского языка дети услышат незнакомую речьи им захочется понять, что же все-таки сказал учитель? Вот вам имотивация учения (попросту, желание учиться и узнавать новое)! Асколько новых слов узнает ребенок! Это ведь какая тренировка памяти! Авнимание? Разве невнимательный ребенок выучит английский язык?»В таком же духе были представлены и другие учебные предметы.«Вопросы есть?» — завершила дама свой рассказ. Вопросыбыли. Призадумавшиеся родители спросили, какое отношение имеетобучение грамоте к развитию личности их детей. Ведь бывает же так, чтоумный и образованный человек является крайне неприятной, злобной,жестокой и эгоистичной личностью, а пишущий с ошибками и не владеющийанглийским языком деревенский дедушка — человек добрый,отзывчивый, надежный, одним словом, светлая личность. Окатив родителейледяным взором, дама, словно птица, взмахнула руками и воскликнула:«Ну, вы же не знаете, что такое развивающее обучение! Ребенокучится всему-всему, и все в себя впитывает, и развивается,развивается, развивается...»На этом презентация лицея была закончена. Родители уходилиразочарованные, чувствующие, что их пытаются надуть, но не оченьпонимающие, как именно собираются это проделать.К великому сожалению, подобную неряшливо приготовленную лапшу повесятна ваши доверчиво расставленные уши в очень многих частных дошкольныхучебных заведениях. Обидно, что родителей там считают круглымидураками и даже не слишком стараются прикрыть собственнуюпедагогическую и психологическую некомпетентность. Но ведь мы самипозволяем им это, не давая себе труда задуматься над тем, что слышим.Но это только присказка, сказка впереди.Обман принимает материальную форму, как только дело доходит до оплаты.Родителей предупреждают, что оплачивается весь месяц или учебный годцеликом, а уж будет ваш ребенок посещать занятия или нет,администрацию не касается. Без детей даже и лучше, спокойнее как-то.Это как метро, только наоборот: пустой поезд в 12 часов ночи все равнобудет катиться от станции к станции, так положено, но экономически этоневыгодно, а пустой класс лицея — одно удовольствие.Такая система оплаты порождает и определенные медицинские проблемы.Например, ребенок приболел, хорошо бы ему посидеть дома, подлечиться,но ведь занятия в лицее оплачены заранее и денег никто не вернет.Жалко все-таки. И ведут больного ребенка на занятия, рискуя усугубитьего собственное состояние и перезаразить всех здоровых. Грустно,конечно, но приводят не только простуженных, но и больных ветрянкой,краснухой, которые многими детьми переносятся сравнительно легко ипотому выдаются родителями за аллергию. Может быть, именно поэтому вомногих детских садах, имеющих лицеи или гимназии, не стихают эпидемиидетских инфекционных заболеваний, кочующих из группы в группу иосенью, и зимой, и весной?А вы знаете, какой вопрос обстоятельнее всего обсуждается напедсоветах лицеев? Думаете, новые интересные программы занятий илиуспехи детей? А вот и нет. Самый главный и животрепещущий вопрос— это оплата занятий. Тщательно подсчитываются приходы и расходы,составляются списки должников и наивных скандалистов, отказывающихсяплатить за следующий месяц, поскольку ребенок проболел весьпредыдущий, уже оплаченный.Конечно, лицей экономически самостоятелен и должен рассчитывать,прежде всего, на свои силы, тут уж приходится вертеться. Но, можетбыть, все остальное не так уж и плохо? Возьмем, например, учебныепрограммы, ведь там столько обещано...При ближайшем рассмотрении обнаруживается, что детям, независимо отвозраста, предлагается обычная, чуть модифицированная в меру умелостиконкретного педагога, программа 1 класса четырехлетней начальнойшколы. Да-да, та самая, которую никак невозможно освоить в семь лет вшколе без предварительной проработки в дошкольном лицее. Те же гласныеи согласные, твердые и мягкие, глухие и звонкие, раскрашенные вкрасный и синий цвет. Бойкая сообразительная пятилетняя девочка,услышав вопрос о том, что же такое гласные и согласные буквы,напряглась, притихла и ответила: «Это такие синенькие икрасненькие буквы». Мама пришла в ужас, но ее успокоили:«Ничего, на будущий год они опять будут это проходить,разберется».К сожалению, разбираются далеко не все. Не случайно очень многиеродители разочаровано говорят: «Ходил два года в гимназию, ачитать так и не научился. В школе велели за лето научить. Теперь,считай, все лето пропало».Тем родителям, чьи дети занимаются в лицеях, полезно иногда зайти наурок и посмотреть, что там происходит. Потому что даже на открытомзанятии можно услышать массу интересного. Например. Идет урок обученияграмоте. На повестке дня — звук «О» в середине слова.Дети вяло подбирают слова, учительница их подталкивает-подсказывает:«Какие насекомые летом летают, на цветы садятся, жужжат, меддают? Пче-о-о-о-лы! Слышите, после «ч» идет «о»,слышите? Запомните, после «ч»идет «о». Хорошоневнимательным детям, они на ее старания и не реагируют, вертятсясебе, играют. А старательные-внимательные-будущие отличники? Они жевсе запомнят, так потом и напишут — «пчолы».А вот занятие по развитию речи. «Дети, — спрашивает ужедругой педагог в другом лицее, — какие русские народные сказки вызнаете?» «Теремок», «Колобок»,«Репка», «Гуси-лебеди», — загалдели ребята.«Какие «Гуси-лебеди»? — воскликнула учительница.— Это же Андерсена сказка». Здесь не выдержали нервы увоспитательницы группы, и она тихо пробормотала: «СказкаАндерсена называется «Дикие лебеди», а«Гуси-лебеди» — народная». «Ну, все равно,— отмахнулась учительница, — тоже ведь что-то пролебедей».Еще можно попробовать понять, на каком наречии читают стихи дети назанятиях по английскому языку. Удивительно, но проблема произношенияучителей почему-то не мучает. Можно даже спросить ребенка, какпереводится то или иное заморское слово на родной язык, хотя, скореевсего, он этого и не знает. А зачем? Чтобы хором петь нехитрые песенкини произношения, ни понимания не требуется. А большему в лицее и неучат, даже не рассчитывайте. Этому даже есть специальное название —общее ознакомление со звучанием иностранного языка. Как здорово ипросто! А вы-то, наивные, думаете, что он язык учит.Одним словом, сходите, не поленитесь, и вы узнаете много интересного.Ведь как пелось в одной советской песне: «Но, прежде всего мыродители, а все остальное — потом». Это мы с нашими детьмибродим по дремучему педагогическому лесу, где, кроме нас, ходят еще итолпы браконьеров. По счастью, им нужны не мы, а только наши кошельки,порой довольно тощие. Но ведь и защитить нас некому, кроме нас самих.Мы забыли, что мы из страны всеобщей грамотности, где каждый когда-тоучился в школе, а многие еще потом и в институте. Мы теряемся переднапором неквалифицированных и бесцеремонных «педагогов»,внушающих нам, что мы и наши дети, — умственно слабые существа.Мы верим им, что обычная программа начальной школы, рассчитанная, какговорили еще наши учителя, на среднего ученика, сложна, как высшаяматематика. А может быть, они и вправду так думают? Каждый по себеведь судит.Жалко малышей-дошколят, согнувшихся под тяжелыми расписными рюкзачкамис учебниками, отсиживающих без видимой пользы в душном классе по тривечера в неделю (зачастую после детского сада), лишившихся прогулки,игры, отдыха, общения с родителями и друзьями. Жалко их родителей,тратящих огромные (по меркам средней семьи) деньги на сомнительноемероприятие и обнаруживающих к концу апреля, что их ребенок знаетровно то, чему они сами его научили, и ни на йоту больше. Оченьхочется верить, что есть все-таки лицеи, где трудятсяквалифицированные и грамотные педагоги, испытывающие чувствоответственности за свою работу. Найти бы их.И, напоследок, еще одно предупреждение, так сказать, перспективное.Педагогическому браконьерству нет конца, поэтому 3—4-летнийученик — это еще не предел. Далеко за океаном живет некий детскийврач Глен Доман, чьи книги в огромном количестве представлены сегодняна прилавках солидных книжных магазинов. Очень давно, лет 40 назад егоосенило, что можно начинать учить ребенка чтению и счету уже через тринедели после рождения. (Непонятно, правда, зачем?) Разработанные имвесьма сомнительные во всех отношениях методы постепенно проникают вумы молодых родителей и не сегодня-завтра материализуются в образекакого-нибудь учебного центра для новорожденных. Будьте бдительны иответственны перед своими детьми, дорогие мамы и папы, учитесь здравоотноситься к тому новому и необычному, что предлагает реклама отобразования, и не спешите ставить эксперимент на себе и собственномребенке. Вы же не рискнете (надеюсь) испытывать на своем ребенкекакое-нибудь «чудодейственное» снадобье, сваренное дремучимшарлатаном. А ведь душа ребенка еще более ранима и уязвима, чем дажеего неокрепший организм.В начало страницыПЮГДЕКШ ЯСУНИ ЛНПНФЕМШИ ЯСУНИ ЛНПНФЕМШИ ЯСУНИ ЛНПНФЕМШИ ЯСУНИ ЛНПНФЕМШИ КЕВЕМХЕ ЮКЙНЦНКХГЛЮ КЕВЕМХЕ ЮКЙНЦНКХГЛЮ ОНПРЮРХБМШИ ПЮДХНЯРЮМЖХЪ ЯХЯРЕЛЮ ОЕПЕЛЕЬХБЮМХЕ ДНЯРЮБЙЮ ЯСЬЮ gislaved НРГШБ ЩПНГХЪ ЬЕИЙЮ ЛЮРЙЮ ОНЙПШЬЙЮ АПХДФЯРНСМ ЮМРЕММЮ ЮЙСЯРНЛЮЦМХРМШЕ ЦНКНБЙЮ БХМРНПЕГМШИ ПЮЙ ЙХЬЙЮ КХЯРНЦХАШ ХВО ОАНЧК КЕВЕМХЕ ЯКСУ ЯХКСЩР ЯКХЛЕМД КХТР ЙНПОЮПЮРХБМШЕ БЕВЕПХМЙЮ ЙСОХРЭ ЛНАХКЭМХЙ МЮПД ЯЙЮВЮРЭ АЕЯОКЮРМШИ ДХПХФЮАКЭ ЮОЦПЕИД НАЕГЭЪМЮ ЙНКНДЕЖ ЙЮМЮКХГЮЖХНММШИ ОКЮЯРХЙНБШИ ПЕТПХФЕПЮРНП КЮД ЩКЕЙРПНЙЮПДХНЦПЮТ БРСКЙЮ ОЕПЕУНДМШИ СЙБ ПЮДХНЯБЪГЭ ЩТХПМШИ ЮМРЕММЮ funke 5004.10 (ЙПШЬЙЮ) ОПНЦПЮЛЛЮ ЬХТПНБЮМХЕ ДЮММШИ ТКЮФНЙ МЮЯРНКЭМШИ ДЕГХМТЕЙЖХЪ АЕКЭЕ БЮММЮ ЛНЕВМШИ ОПНЕЙР ЩКЕЙРПНОПНБНДЙЮ ХГЦНРНБКЕМХЕ ЙПЮЯЙЮ ДКХММШИ МЮПД ЯСЬХКЭМШИ ЛЮЬХМЮ frigidaire АЧЦЕКЭМШЕ ГСАМНИ ОПНРЕГ БШОХЯЙЮ ЕЦПО lucent definity ЯРЕЙКЪММШИ ОЕПЕЦНПНДЙЮ ОПНХГБНДЯРБЕММШИ РЮПЮ ЦХДПЮМР РСАЮ ЛЮЬХМЮ ХМТНПЛЮЖХНММШИ БЮКЮЮЛ ДНЯРЮБЙЮ ЮКЙНЦНКЭМШИ ЩЙЦ ЯЕПБХЯ sharp ar-m205 ЙЯ-4361 АХКЕР ЖДЙФ ТКЧПХЯЖЕМРМЮЪ ЙПЮЯЙЮ ЙНПОНПЮРХБМШИ УПЮМХКХЫЕ ДЮММШИ ЯОХПКХ ЮМРЕММЮ АСЯРЕП ЛЕДХЖХМЯЙХИ ОЕПЕБНД ХГЦНРНБКЕМХЕ ЙПЮЯЙЮ ЙСККЕП 5440.13 (ЙПШЬЙЮ) ДЕТЕЙРНЯЙНОХЪ ЯБЮПМНИ ЬБНБ ДНЯРЮБЙЮ УХЛ. ПЕЮЦЕМР ЙСПЭЕПЯЙХИ ОНВРЮ БЮК ПЕДСЙРНП ОНБНПНР ЦЕПА БШЬХБЙЮ ЬЕКЙНЦПЮТХЪ ОНКМНЖБЕР ЙПСФНЙ МЮДЕБЮМХЕ АЮУХКЮ БЮГЮ 2115 ТПЮМЖСГЯЙХИ БХМЮ СПНЙ НУНРЮ